Meervoudige intelligentie helpt dyslectische leerlingen bij rijtjes leren

Dyslectische leerlingen, die gebruik maken van meervoudige intelligentie bij het leren van de Franse taal, scoren hoger dan dyslectische leerlingen, die dat niet doen.

Voor leerlingen met dyslexie is het leren van rijtjes en woordjes erg moeilijk, maar met behulp van meervoudige intelligentie kunnen iemands sterke eigenschappen worden aangesproken om de lesstof toch op te nemen, bijvoorbeeld door ergens een liedje van te maken of oefenstof in beelden of schema's vast te leggen.

Scriptie
Marijn van Huet, (oud-)student aan het ILS en nu docente Frans aan het Almende College in Silvolde, heeft een scriptie geschreven over de inzet van meervoudige intelligentie en het leren van Frans en dan vooral gericht op dyslectici.

Een van de toepassingen betrof een zelf ontworpen memoryspel. Van alle woorden waren plaatjes gemaakt, waarbij mannelijke woorden een blauwe en vrouwelijke woorden een roze kleur kregen. De leerlingen moesten de juiste plaatjes bij elkaar zoeken, het woord uitspreken en er iets over vertellen. Om de leerlingen met dyslexie niet in een uitzonderingspositie te plaatsen, deed iedereen mee. Tijdens een eerste toets scoorden de 7 dyslectische leerlingen gemiddeld een punt hoger dan daarvoor. Ook in de periode erna haalden ze betere resultaten. Hun gemiddelde cijfer was praktisch gelijk aan dat van de rest. Bovendien hadden ze er lol in om de stof te leren.

Toekomst
Meervoudige intelligentie in combinatie met het leren van een vreemde taal heeft toekomst. 'Marijns scriptie nodigt uit om aandachtiger te kijken naar het gebruik van meervoudige intelligentie om meer grip te krijgen op dyslexie. Er valt veel te halen, zeker als je lesmateriaal baseert op specifieke oplossingsstrategieën van leerlingen. Het gaat er niet om hoe intelligent je bent, maar hoe je intelligent bent', aldus Jos Brink, opleidingscoördinator Frans bij het Instituut Leraar en School (ILS).

Bron: ScienceGuide

Geplaatst op: 22-03-2010