Landelijke vereniging voor ouders van kinderen met ontwikkelingsstoornissen bij leren en/of gedrag, waaronder ADHD, dyslexie en PDD-NOS.
Tim zit altijd overal op, in en aan. Gevaar ziet hij niet. Zijn ouders hebben het gevoel dat ze hem constant in de gaten moeten houden. Straf en vermaning lijken geen indruk te maken. Tim kijkt dan soms met zo'n ongelukkig gezicht alsof hij wil zeggen: "Ik weet ook niet waarom het zo gaat".
Roos is een lief en rustig meisje. Vanaf groep 3 gaat het niet goed op school. Het lijkt wel alsof ze maar wat zit te suffen. Haar aandacht is beter als iets haar interesseert. De indruk ontstaat dat Roos alleen doet waar ze zin in heeft. Toch wil ze best presteren, maar het lijkt alsof ze zichzelf er niet toe kan zetten. Thuis kosten zelfs routinebezigheden haar veel tijd en heeft ze veel aansporing nodig.
Niels is een aardige jongen, maar wel een beetje vreemd. Als je hem hoort praten, lijkt het alsof je een volwassene hoort. Niels speelt het liefst alleen. Aan gymnastiek heeft hij een hekel. Emotioneel gezien gedraagt Niels zich als een veel jonger kind.
Eind december in groep 3 raadt en spelt Wouter nog elk woord. Het maakt hem erg onzeker dat hij achterloopt bij zijn klasgenoten. Hij heeft ook geen zin meer om te oefenen met lezen, waardoor hij steeds verder achter raakt. Hulp is nu heel belangrijk, omdat zijn ontwikkeling op school anders ernstig belemmerd kan worden. Bij alle vakken moet immers gelezen worden.
Fleur telt nog steeds op haar vingers en heeft zeer veel moeite met het onthouden van basisfeiten over getallen en hoeveelheden. Ruben heeft juist problemen met regels en procedures en heeft een 100-veld nodig voor sommen over tientallen. Sarah heeft vooral problemen met ruimtelijk-visuele zaken. Bij alledrie kan sprake zijn van dyscalculie.
Emmanuel kan geen minuut stil zitten en valt in de klas regelmatig van zijn stoel. Laura heeft een vreselijke hekel aan knip- en plakwerkjes. Veters strikken en knopen dichtdoen zijn een bron van ellende. Ook eten met mes en vork en leesbaar schrijven kost veel moeite. Justin zit altijd vol builen en schrammen. Hij heeft problemen bij de coördinatie en controle van bewegingen.
De ouders van Amber hebben veel problemen met de opvoeding van hun dochter. Ze is snel van streek en soms nauwelijks tot bedaren te brengen. Een beetje angst slaat snel om in paniek en een beetje boosheid kan tot razernij leiden. Met haar veel te sterke fantasie verliest Amber soms de werkelijkheid uit het oog. Als kind had ze af en toe last van 'stemmetjes in haar hoofd'.
Benjamin ging laat praten. En toen hij eenmaal begon te praten, hield hij niet meer op. Hij is impulsief, onrustig en weinig bezig met het ontdekken van de wereld. Soms is hij angstig of heeft hij onverklaarbare woedeaanvallen. Op school heeft hij moeite met inzichtelijk rekenen en met motorische vaardigheden als schrijven en knutselen. Plannen gaat hem slecht af en zijn werktempo is laag.
Lars reageert altijd agressief en tegen de draad in. Een enkele keer laat hij merken er spijt van te hebben, maar lang duurt dat nooit. Hij is nu 15 jaar. Al heel wat hulpverleners zijn de revue gepasseerd. Zijn ouders zitten bijna wekelijks op school om voor Lars weer wat krediet te vragen. Ze hebben de politie al meerdere keren aan de deur gehad.
Jeroen is een wat wereldvreemde jongen. Hij begint pas laat te praten en zit als kleuter wiegend in een hoekje. De echte problemen ontstaan vanaf groep 3. Hij blijkt zich nauwelijks aan te kunnen passen aan de groep en begrijpt weinig van wat er in anderen omgaat. Ook heeft hij driftbuien waar duidelijk veel angst achter zit.
Activiteiten en nieuws in uw regio
In Balans Magazine juni:
![Cover BM 6-2010 [2457]](/media/15922/Cover BM 6-2010 [2457]_70x99.jpg) |
|
Voordelen lidmaatschap:
Over de positieve werking van sporten, de overeenkomsten tussen ADHD en autisme en meer...
(0900) 20 200 65
Open: ma-vr 9.30-13.00 uur
Help
Shop
Print
Mail